sábado, 8 de junio de 2013

UNA FORMA DE UTILIZAR LAS "PLE"

Al terminar el tema nombrado en la entrada anterior, "PLE y formación profesional", la profesora nos propuso una actividad para poner en práctica este tema.  De las tres opciones que nos ofrecía, elegí la de subscribirme a Diigo creándome una cuenta nueva. De esta forma puedo marcar páginas web que me resulten interesantes o útiles para después compartirlas con mis compañeros. Esta es mi cuenta de Diigo:




Como podéis observar, he marcado dos páginas web relacionadas con la educación primaria porque creo que son de utilidad para nuestro futuro como maestros y sobretodo para nuestra actual formación. La primera se trata de un web denominada Infantil, basada en el tradicional juego de "la Oca". De esta forma los alumnos o jugadores que accedan a esta divertida página web pueden aprender conocimientos en cada casilla que van avanzando. Aquí tenéis en enlace de la página:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material077/oca/portada_content.html

La segunda página web que he marcado es la de Proyecto Mekos en la cual se centra en el uso de las TIC, es decir, principalmente lo que desarrolla esta página web es que los alumnos sepan utilizar las TIC y a la vez aprendan nuevos conocimientos relacionadas con las asignaturas del currículum educativo, de forma divertida y muy motivadora para los niños. A continuación os dejo el enlace de la página web:
http://ares.cnice.mec.es/mcs/index.html

lunes, 3 de junio de 2013

¿QUÉ SABES DE LA EXISTENCIA DE LAS "PLE"?

En la última clase de TIC aprendimos el significado de las "PLE" y tras recopilar información

Los “Entornos Personales de Aprendizaje” (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) es una expresión que se refiere al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias. En cuanto al ámbito educsativo, las PLE son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes a:
  • Fijar sus propios objetivos de aprendizaje
  • Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos
  • Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje.
De esta forma se logran los objetivos de aprendizaje.

Jordi Adell nos plantea que un PLE tiene tres características:
  • Cada alumno se fija sus propios objetivos de aprendizaje.
  • No hay evaluaciones, ni títulos; no hay estructura formal.
  • La posibilidad que nos brinda Internet para disponer de un conjunto de herramientas y recursos gratuitos para compartir y aprender a través de ellos.


miércoles, 29 de mayo de 2013

¿CÓMO INTEGRARÍA LAS REDES SOCIALES EN EL AULA DE PRIMARIA?

En relación con la clase que dimos sobre las redes sociales, sus características y sus tipos, la profesora nos propuso una actividad: ¿Cómo integraríamos el uso de las redes sociales en nuestra aula de primaria? Mi propuesta es la siguiente:

Tanto la creación de un Blog como la de una Red Social son ambas las ideas muy acertadas para integrarlas en el aula de primaria, por eso las he elegido. Creo que son las más fáciles de utilizar por los niños y las que más le motivan debido a que son interactivas, es decir, es el alumno el que participa en su propio aprendizaje. Pero si tuviera que decantarme por una de las dos, lo haría por la creación de un Blog, en este caso un Edublog, pero de forma grupal. Es decir, utilizaría la estrategia llevada a cabo en la asignatura de "Organización escolar y recursos en educación": crearían un blog grupal a modo de portafolio electrónico de la asignatura, y cada integrante del grupo tendría asignado un rol que cambiaría cada cierto tiempo para que todos puedan ejercerlos. He elegido este tipo de red social porque posee numerosas ventajas tanto para los profesores como para los estudiantes.

Ventajas para los profesores:
  • Recompensar la participación de sus estudiantes en las secciones de comentarios.
  • Presentan a toda la comunidad educativa todo lo concerniente al espacio curricular.
  • Los contenidos que se publican están relacionados con la docencia.
  • Permite dar avisos, consejos, orientación y tutorías a sus alumnos.
  • Posibilita que el profesor les proporcione enlaces de interés a los estudiantes.
  • Suministra textos, imágenes, audio e incluso vídeos que con los métodos tradicionales de enseñanza en el aula le resultaría imposible.
Ventajas para los alumnos:
  • Motiva el uso de la tecnología Web 2.0 para aprender y mantenerse al día.
  • Pueden compartir sus conocimientos con el resto de compañeros.
  • En ocasiones se convierten en reflexiones o diarios escritos, construyendo en el alumno la capacidad de ser críticos.
  • La presentación de tareas es más cómoda y flexible, pues pueden hacerlo desde su propia casa.
  • Permite al profesor una mejor revisión y evaluación de las tareas, pues una vez evaluadas, los alumnos pueden ver los fallos cometidos y corregirlos.
  • Crea diálogos con el resto grupos de estudio.
Pero no todo son ventajas. Al fin y al cabo es una red social en la que cuelgas información en la red sobre ti, tus opiniones y aficiones, y eso puede repercutirte de forma negativa si no utilizas esta herramienta con precaución:


sábado, 25 de mayo de 2013

LAS REDES SOCIALES

Actualmente todos conocemos las redes sociales, las utilizamos diariamente como parte de nuestro trabajo o de nuestro ocio y sabemos movernos en ellas con facilidad. Pero, ¿realmente nos hemos parado a pensar "qué" son las redes sociales? ¿o cuántos tipos hay? Esto es precisamente lo que realizamos en una de las clases de T.I.C. y a continuación os dejo el resultado para los que deseen saber más acerca de este tema tan cotidiano hoy en día:

Las redes sociales son espacios en los que se genera interacción social a través de identidades digitales, es decir, usuarios. Esta interacción entre personas o entidades surge gracias a un interés común o a algún tipo de relación entre ellos.



Existen varios tipos de redes sociales:

1. Medios de comunicación social: son las que unen a personas en torno a un objeto que se comparte en ellas. Un ejemplo de este tipo de red social son: Flickr, Picasa (donde en ambas se comparten fotos), Jamendo (donde se comparte música) o Youtube (donde se comparten vídeos).










2. Redes de seguimiento de la actividad online: son redes de personas que comparten aquello que atrae su atención y su actividad, es decir, son redes donde las personas tienen un interés común. Sin embargo no hace falta que exista reciprocidad. Un ejemplo de esto serían las redes sociales: Twitter o Friendfeed.



3. Redes sociales: en ellas te unes a perfiles profesionales o personales y es necesaria la reciprocidad. Podríamos encontrar como ejemplo de estas redes: Facebook, Tuenti, Hi5, o Badoo. Éstas a su vez están clasificadas en dos subtipos:

-las verticales: son las redes sociales privadas y donde existe una jerarquía.
-las horizontales: hace referencia a aquellas en las que todos los miembros son iguales.  



jueves, 23 de mayo de 2013

¿QUÉ SABES ACERCA DE "DROPBOX"?

Si queréis saber lo que es el sistema "Dropbox", en qué consiste, cuáles son los rasgos que lo caracterizan o cómo funciona echad un vistazo al divertido vídeo que he realizado con el programa Powtoon. ¡Espero que os guste!

martes, 14 de mayo de 2013

PEDAGOGÍAS EMERGENTES

Para explicaros qué son las "Pedagogías Emergentes" y cuáles son los rasgos que las definen, he preparado una bonita presentación con el programa Prezi pues su dinamismo me parece muy divertido y motivador para cualquiera que quiera informarse sobre este tema tan interesante. En cada uno de los rasgos he ido explicando por qué considero que la Buena Práctica que he escogido es una Pedagogía Emergente y creo que lo he conseguido con éxito ;)

Para quien no se acuerde o no sepa en qué consiste la Buena Práctica que he seleccionado voy a explicarlas muy brevemente: un grupo de alumnos de un colegio (Aldeatron) de Aldea Blanca, un pueblo de las islas Canarias, realizaron un proyecto para participar en el torneo First Lego League que consistía en un robot teledirigido que, siguiendo unas ciertos patrones dibujados en la moqueta sobre la que se movía el robot, era capaz de transportar objetos de un lugar a otro o realizar otras actividades similares. Debido al éxito de los resultados obtenidos, están trabajando actualmente en el diseño de un arnés acuático para ancianos con el objetivo de evitar que los ancianos sufran accidentes en sus duchas o bañeras. Espero que os guste y que tras ver la presentación sepáis con claridad qué es una "Pedagogía Emergente"
 

miércoles, 8 de mayo de 2013

INTEGRAR INTERNET EN EL AULA ES DIVERTIDO

Como bien dice el título, integrar Internet en nuestra aula de primaria puede ser muy divertido. Una muestra de ello es la actividad que he realizado: una caza del tesoro sobre los hábitos de vida saludable. Para hacerla aún más atractiva la actividad, la he realizado como si fuese una gran misión en colaboración con el famoso personaje animado "El Inspector Gadget".

Esta caza del tesoro está destinado a niños del segundo ciclo de educación primaria, concretamente del 4º curso. La intención de esta dinámica es que la lleven a cabo de forma individual en la propia aula, pero en el caso de que el centro escolar no disponga de los recursos tecnológicos necesarios para que todos los alumnos la hagan, podrán hacerla en casa y será posteriormente corregida en clase por el profesor.

Las competencias que incluyen esta actividad son las siguientes:

De la competencia en comunicación lingüística:
  • Compresión y expresión lingüística de los contenidos y aplicación a distintos contextos de la vida.

Con respecto a la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural:
  • Compresión de sucesos tanto naturales, como los generados por la acción humana y predecir sus consecuencias para la salud y la sostenibilidad medioambiental.
  • Habilidad para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos: salud, actividad productiva, consumo, ciencia, procesos tecnológicos, etc.
  • Desarrollo y aplicación de actitudes y hábitos del conocimiento científico: identificar y plantear problemas, observar, analizar, experimentar, comunicar los resultados, aplicar a distintos contextos, etc.

De la competencia digital y tratamiento de la información:
  • Habilidades en el tratamiento de la información: buscar, obtener, procesar y comunicar información y poder transformarla en conocimiento.
  • Búsqueda, selección, registro, tratamiento y análisis de la información utilizando técnicas y estrategias diversas: orales, escritas, audiovisuales, digitales o multimedia.

Con respecto a la competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la vida:
  • Saber iniciarse en el aprendizaje.
  • Ser consciente de lo que se sabe, de cómo se aprende y de cómo se progresa en el aprendizaje.
  • Desarrollo de técnicas de atención, concentración, memoria, compresión y expresión lingüística, técnicas de trabajo intelectual, motivación de logro, trabajo en grupo, autoevaluación, etc.
Los contenidos que aborda esta divertida dinámica son:
  1. Permitir que los alumnos sean capaces de reconocer su estilo de vida y si es saludable o no.
  2. Conocer los hábitos de vida saludable.
  3. Descubrir los elementos básicos recomendados a diario.
  4. Conocer los beneficios de la actividad física para prevenir una vida sedentaria.
  5. Descubrir las consecuencias de una vida con hábitos no saludables
Si queréis aprender o recordar todos estos conocimientos de una forma divertida te animo a que acompañes al Inspector Gadget en sus misiones pinchando aquí:

Gracias por tu visita y ¡hasta pronto!